TES INDIVIDU DAN TES MINAT

Tes yang secara tradisional disebut “Tes Intelegensi”, yaitu jenis tes yang dibahas adalah turunan langsung dari skala- skala Binet yang asli. Tes-Tes ini memberikan secara khusus sebuah skor rangkuman tunggal, misalhnya IQ tradisional, sebagai indeks tingkat kinerja yang relative luas (AIKEN,1996). Tes-tes ini jga menghasilkan skor-skor pada subtes atau kelompok – kelompok subtes yang menaksir kemampuan yang dirumuskan secara lebih sempit. Tes intelegensi sering digunakan sebagai instrument penyaringan awal. Penggunaan tes intelegensi umumn uang lain ada pada tes klinis, terutama identifikasi dan dan klasifikasi orang-orang yang terbelakang mentalnya. Untuk maksud-maksud klinisi, maka tes diselenggarakan perorangan.

Tes Stanford-Binet

Evolusi

•         Binet mendapat tugas dari pemerintah Perancis (1904)

•         Terbit skala Binet yang terdiri 30 item (1905)

•         Terbit hasil revisi bersama Theodore Simon (1908)

▫         Ada pembatasan usia subjek

▫         Ada pengelompokan item

▫         Perluasan proses mental yang diukur

▫         Diterapkan konsepsi usia mental

•         Terbit revisi pertama Skala Binet-Simon (1911)

▫         Penempatan item diperbaiki ® sampel lebih representatif

▫         Perhitungan usia mental lebih rinci

•         Terbit revisi dari Stanford University (1916)

▫         Mempertahankan karakteristik Binet-Simon

▫         Item diperbaiki - dipindah – digugurkan - ditambah

▫         Konsep I.Q. rasio diterapkan

▫         Disediakan instruksi administrasi & skoring

▫         Sampel standardisasi 1000 anak + 400 dewasa

•         Terbit revisi I Stanford-Binet bersama Merrill (1937)

▫         Aktivitas mental diperluas

▫         Disediakan 2 bentuk yg paralel: Form L dan Form M

▫         Restandardisasi dengan sampel yang lebih banyak

(100: I-6 – V-6; 200: VI – XIV; 100: XIV – XVIII)

•         Terbit revisi II Stanford-Binet Intelligence Scale (1960)

▫         Form L dan form M digabung: Form L-M

▫         Sampel untuk analisis item dikelompokkan berdasarkan MA

▫         Disediakan tes pengganti

▫         Tidak dilakukan restandardisasi

•         Terbit revisi III Stanford-Binet Intelligence Scale (1972)

▫         Bentuk skala tidak berubah

▫         Restandardisasi dengan sampel yang lebih representatif

(± 200 000 orang)

•         Terbit revisi dari Yerkes (1915- 1923)

▫         Item dikelompokkan dalam bentuk subtes

Reliabilitas

Usia	I . Q .
	60 - 69	140 - 149
II-6 – V-6	0,91	0,83
VI – XIV	0,97	0,91
XV – XVIII	0,98	0,95

•      Pengujian Fels Research Institute dengan test-retest menunjukkan bahwa makin lama interval waktu, korelasi makin kecil

•      Bila interval waktunya konstan, korelasi membesar

•      Kesalahan pengukuran sebesar ± 5 poin I.Q.

Validitas

•         Makin tinggi M.A. makin tinggi korelasi dengan tes Perbendaharaan Kata Þ secara content (isi), Stanford-Binet sarat dengan pengukuran verbal

faktor kecerdasan yang diukur (Robert E. Valett)

•         General Comprehension

•         Visual-motor Ability

•         Arithmetic reasoning

•         Memory & Concentration

•         Vocabulary & Verbal Fluency

•         Judgement & Reasoning

Skala Wechsler

Diawali oleh adanya pandangan dan keraguan tentang pengukuran inteligensi melalui tes Binet (1937) sebagai pendahulu dalam tes inteligensi. Menurut Wechsler: tes Binet memiliki keterbatasan dalam penggunaannya, khususnya dalam pengukuran inteligensi untuk orang dewasa sehingga perlu adanya perluasan dalam pengukuran inteligensi memerlukan item-item yang dapat diberikan tidak hanya pada kelompok anak tetapi juga pada orang dewasa.

Dua hal yang berbeda dengan para ahli sebelumnya:

• Pertama, adanya konsep “point scale”, yaitu adanya penambahan nilai pada item-item yang dapat diselesaikan dengan waktu yang lebih cepat serta pengukurannya mencakup isi tertentu. 
• Kedua, menambahkan adanya pengukuran performansi, yaitu pengukuran kemampuan yang bersifat nonverbal serta kemampuan performansi terhadap tugas

Perkembangan Konstruksi:

1. WPPSI _Usia dibawah 5 tahun 
2. WISC _Usia 5–15 tahun 
3. WBIS _Usia 10–65 tahun 
4. WAIS _revisi beberapa item dari beberapa subtes

SKALA

Terdiri atas 11 seubtes yang mengukur kemampuan yang berbeda dn merupakan kombinasi berbagai kecakapan (specific factor/ s. Faktor).

1. VERBAL SCALE: ability to work with abstract verbal symbol ; perceptual skills included (auditory).

Nilai kemampuan Verbal ini mengungkap tentang:

• Kemampuan bekerja dengan simbol-simbol abstrak 
• Jumlah dan tingkat kebergunaan latar belakang pendidikan yang dimiliki individu 
• Kemampuan memori verbal 
• Kelancaran verbal.

Dan nilai intellegency ini cenderung lebih terpengaruh kultur atau budaya. Dan didalamnya terkandung beberapa pokok penilaian, yakni:

a. Informasi.

• Menggali kemampuan menangkap instruksi 
• Mengikuti perintah dalam persoalan 
• Kecepatan dalam memberikan jawaban. 
• luasnya pengetahuan, long-term memory

b. Pengertian.

• mengukur akal sehat (common sense) 
• penilaian terhadap situasi sosial (social judgment) 

c.  Hitungan. 

• mengukur akal sehat (common sense) 
• penilaian terhadap situasi sosial (social judgment)

d. Persamaan.

• kemampuan mengolah persamaan dari dua hal 
• tingkat kemampuan berpikir abstraksi (konkrit, fungsional, abstrak), pembentukan konsep verbal

e. Rentangan angka.

• kemampuan memberikan jawaban secara verbal 
• menggali konsentrasi, attention span dan ingatan jangka pendek

f. Perbendaharaan kata.

• kemampuan memberikan jawaban secara verbal 
• kemampuan belajar dalam memanfaatkan pengetahuan tentang kata, luasnya perbendaharaan kata, daya ingat, pembentukan konsep dan kemampuan mendeskripsikan kata dalam susunan kalimat

2. PERFORMANCE SCALE: ability to work in concrete situasion ; perceptual skills included (visual)

Nilai Kemampuan Performansi Mengungkap tentang;

• Tingkat dan kualitas kontak nonverbal individu dengan lingkungan 
• Kemampuan integrasi stimulus perseptual dengan respon motorik yang relevan 
• Kapasitas bekerja dalam situasi konkrit 
• Kemampuan bekerja cepat 
• Kemampuan mengevaluasi informasi visuospasial

Didalam nilai kemampuan performance atau performance scales terdiri dari beberapa aspek penilaian yang dijelaskan sebagai berikut:

a. Simbol angka.

• kecermatan dalam mengamati data 
• kemampuan mempelajari persoalan yang tidak umum, visual-motor dexterity, associative learning, tingkat/derajat ketelitian dan kecepatan bekerja.

b. Melengkapi gambar.

• kemampuan menghargai adanya ketidaksempurnaan dan menentukan hal yang tidak tampak. 
• kemampuan membedakan esensial-non esensial secara rinci, kemampuan konsentrasi,visual alertness, visual organization, visual memory.

c. Rancangan balok.

• kemampuan mengamati dan menangkap tanda-tanda secara cermat. 
• daya nalar, analisa spatial relationship, integrasi fungsi visual dan motorik, nonverbal concept formation, abstract thinking

d. Mengatur gambar.

• kemampuan mengamati persoalan secara menyeluruh dan kecermatan menangkap isi permasalahan. 
• kemampuan merencanakan yang mengacu pada hubungan sebab akibat, logika berpikir, nonverbal reasoning, kemampuan menginterpretasikan situasi sosial (memahami dan mengevaluasi)

e. Merakit objek.

• kemampuan menangkap bagian secara cermat dan teliti 
• kemampuan mengamati part-whole relationship, perceptual organization, visual-motor organization

Dengan mengetahui hasil tes diatas dapat diketahui tingkat kemampuan testee yang terangkum dalam 11 (sebelas) macam kemampuan, akan diperoleh 2 (dua) macam nilai (skala) intelegensi yaitu nilai intelegensi pada kemampuan verbal, dan nilai intelegensi performance, untuk kemudian dijumlahkan sehingga ditemukan nilai intelegensi total.

Skala inteligensi WAIS-R merupakan versi skala WAIS terakhir yang diterbitkan oleh The Psychological Corporation pada tahun 1981.

The Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC)
Tes inteligensi K-ABC merupakan baterai (rangkaian) tes yang relatif baru yang diperuntukkan bagi anak-anak usia 2,5 sampai 12,5 tahun (Kaufman, kamphaus, & Kaurman, 1985, dalam Azwar 1996). Tes ini diciptakan oleh Alan S. Kaufman dan Nadeen L. Kaufman dari the University of Alabama.
Skala-skala inteligensi dalam baterai ini adalah Sequal Processing Scale dan Simulation Processing Scale. Sequal Processing Scale yaitu skala yang mengungkap abilitas atau kemampuan untuk memecahkan permasalahan secara bertahap dengan penekanan pada hubungan serial atau hubungan temporal diantara stimulus. Stimulus ini, baik verbal maupun visual harus ditangni secara berurutan agar tercapai performansi yang optimal. Dalam K-ABC kemampuan ini diungkap antara lain oleh subtes Word Order dimana subjek harus menunjuk pada bayangan gambar dalam urutan sama dengan urutan nama yang disebut oleh penguji. Simulation Processing Scale yaitu skala yang bertujuan mengungkap kemampuan anak dalam memecahkan permasalahan dengan cara mengorganisasikan dan memadukan banyak stimuli sekaligus dalam waktu yang sama. Permasalahan yang diajukan sering kali bersifat analogi atau mengandung aspek spasial. Baik berwujud perseptual maupun berujud konseptual, stimulusnya menghendaki pengerahan daya sintesis simultan agar tercapai penyelesaian yang benar. Dalam K-ABC, stimulus bentuk ini mencakup tugas pengenalan bercak tinta yang disajikan separuh selesai (Gestalt Completion) dan analogi visual yang umumnya abstrak (Matrix Analogies). Baterai dalam skala ini juga menyajikan kombinasi Sequantial dan Simultaneous Processing yang masing-masing disebut Mental Processing Composite Scale, Achievement Scale, dan non-Verbal Scale. Skor pada kesemua skala dalam K-ABC dibuat memiliki mean 100 dan unit deviasi standar sebesar 15 agar dapat dibandingkan langsung satu sama lain dan dengan ukuran inteligensi lain. Skala nonverbal dalam K-ABC merupakan bentuk pendek dari Mental Processing Scale yang dikhususkan bagi anak usia 4 sampai 13,5 tahun dan mencakup pula subtes yang dapat disajikan secara pantomim serta direspon secara motorik.

Kaufman Addolesent and Adult Intelegence Test (KAIT)

·         Tes ini dirancang untuk usia 11 hingga 85 tahun atau lebih.

·         Tes ini menampilkan upaya untuk mengintegrasikan teori tentang intelegensi cair dan Kristal.

·         Soal-soal dalam tes ini cenderung menuntut semacam penyelesaian masalah dari pikiran operasional formal Piaget dan fungsi-fungsi evaluative perencanaan.

Kaufman Brief Inteligence Test (K-BIT)

Dirancang sebagai instrument penyaringan yang cepat untuk memperkirakan tingkat fungsi intelektual. Meskipun diselenggarakan secara individu, tes ini sederhana dan bisa diberikan oleh seorang teknisi. K-BIT mencakup rentang usia 4 sampai 90 tahun. K-BIT bukan merupakan versi pendek dari K-ABC maupun KAIT. K-BIT terdiri dari satu subtes verbal yang terdiri dari 45 kosakataEkspresif dan 37 Definisi, dan satu subtes nonverbal yang terdiri dari 48 matriks. Ketiga skor (verbal, nonverbal, dan komposit)yang dihasilkan oleh K-BIT diekspresikan dalam kaitan dengan unit-unit IQ simpangan, seperti halnya tes-tes Kaufman lainnya.

Tes Kemampuan Diferensial

Dibawah tahun 1976 dikenal dengan nama TINTUM’69

¨  Bentuk tes Intellegensi Umum

¨  Tahun 1976 diteliti oleh Wibowo, S. dan ternyata TINTUM’69 cocok untuk mengetahui Kemampuan Differensial.

¨  Tahun 1976 TINTUM’69 dirubah namanya dengan “Tes Kemampuan Differensial”.

¨  Digunakan untuk seleksi calon mahasiswa, seleksi calon karyawan, termasuk promosi & mutasi karyawan.

¨  Disusun berdasarkan teori “Multiple Factor” dari Thurstone, L.L., & Thurstone, T.G. (1941).

¨  Ada 7 faktor kemampuan mental primer, yaitu:

V	Verbal Comprehension
W	Word Fluency
N	Number
S	Space
M	Associative Memory
P	Perceptual Speed
I atau R	Induction / General Reasoning

¨  Namun, didasari pertimbangan praktis maka dalam tes ini hanya mengukur 5 faktor mental primer saja, yaitu:

V	Verbal Comprehension
N	Number
S	Space
P	Perceptual Speed
I atau R	Induction / General Reasoning

DAS – Naglieri Cognitive Assesment System

Tugas – tugas CAS dirancng untuk mengukur fungsi-fungsi kognitif dasar yang dilibatkan dalam proses belajar, tetapi dianggap independen dari proses bersekolah. Ini mencakup pemrosesan Perencanaan, Perhatian, Simultan, dan Berurutan. Sistem ini menggunakan tes-tes verbal dan nonverbal yang disajikan melalui saluran indra pendengaran dan penglihatan.

Sumber :

Groth-Marnat, Gary.(2003). Handbook of psychological assessment 4^th edition. United States : John Wiley & Sons, Inc

Anastasi, A., Urbina, U. (2007). Tes Psikologi (Edisi Ketujuh). Indonesia: PT Indeks

Kaufman, Alan S. (1990). Assessing Adolescent and Adult Intelligence (first ed.). Boston: Allyn and Bacon.